Один из студентов в разговоре с преподавателем на вопрос "почему ты не поступил в архитектурный институт?" отвечает "да у меня проблемы с головой" (на полном серьёзе), имея ввиду однако не то, что вы подумали, а то, что с рисованием гипсовой головы у него трудно.

Мы как-то на русском языке писали контрольное изложение, я точного содержания текста не помню, но там был такой кусочек:

"...наверное, этот лист не падает, потому что решил показать мне, что я была не права. Грешно желать себе смерти.".

А наш учитель тем временем проверял работы учеников из нашей параллели, и громко засмеялся. Мы у него спросили в чём дело. Окозалось, ученик из параллели написал так:

"Наверное я была оооочень грешной, поэтому этот лист не падает!"

Здесь мы можем с чистой совестью, если она конечно есть, посчитать...

Группа на маршруте. Очередная попытка определить свое местонахождение. Собрались в кружок, достали карту, прикидываем. Если верить карте, то рядом с тем местом, где мы предположительно находимся, должна быть река. В реальности на местности видим только озеро.
- Можно ли озеро считать рекой?
- Можно! Озеро – это очень короткая и широкая река!

Рассказывает знакомый из Башкирии:
"Приехал один человек из Москвы и спрашивает, что это у нас в городе за продуктовая сеть, которая в каждом ларьке, почти в любом доме - "Азык Тулек",их ведь больше всех "Пятерочек" и "Копеек". Только потом я ему объяснил, что "азык тулек" по-башкирски - "продукты".

Фраза преподавателя-мужчины в ответ на поправку:
Не учите меня жить, я уже не один раз был замужем.

Кондуктор в троллейбусе: Что у вас?
Студент: А у вас?

Что-то такое здесь не так...

Это вопрос немножко второй.

Тема лекции по логике:

Интуиционистское исчисление предикатов Гейтинга и семантика возможных миров с провалами значений эпистемической логики.